La educación contemporánea enfrenta desafíos de alta complejidad, derivados de un contexto en el que la información y sus múltiples formas de acceso generan dinámicas poco estructuradas dentro de los entornos escolares. Dichas circunstancias configuran escenarios caracterizados por el desorden y la heterogeneidad, marcados por la convergencia de culturas, la diversidad, la interculturalidad y los efectos de la globalización. Estos factores demandan una revisión profunda del papel y de las competencias fundamentales que deben poseer los gestores educativos. En este sentido, el autor señala como ejes centrales las competencias de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir, proponiendo su análisis como un ejercicio de reflexión crítica sobre la gestión en el ámbito educativo.
Venegas Jiménez, P. (2011). Gestión de la Educación basada en competencias: elementos para su interpretación en el contexto de la Administración de la Educación. Gestión De La Educación, 1(1), 1–27.
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